『終わりよければ全て良し』などと言いますが、今年度の締めくくりとしてはいい結果で終わることができればと思っています。

来年度いいスタートをきることができると思います。

 

3年生は今、結果だけが求められています。

1、2年生はまだ時間があります。

それぞれが多くのことを感じ、経験して自分の考えを示してもらえればと思います。

 

 

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テスト対策も最終段階に入りました。

明後日からの定期テストでも目標は「最高順位」です。

中学に入ってから何度もテストを受けてきた中で、最高の順位を出すことです。

学年末ということもあり、気持ちよく新年度を迎えられるように各々頑張っています。

3年生は受験の方に力を入れてもらっていますが、特に重要なのが2年生です。

 

新年度は受験生です。

しっかりとした土台ができていれば、3年生の内容にもスムーズに入れます。

また塾に通いだす子どもたちが増えてくるので、今まで以上に上るのは難しく下がるのは早くなります。

成績を取り戻すのに怠けた時間の3倍はかかると言われます。

1ヶ月な負ければ3ヶ月の努力が必要になるということです。

模試や定期テストはだいたい月に1回程度です。

夏休み明けからは2回行う月もあるでしょう。

結果の浮き沈みはあるとは思いますが、一喜一憂するのではなくしっかりと反省をして次につながるものにしてもらいたいと思います。

 

子どもたちにとって気づきのあるテストになることを願います。

 

 

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暗記の効率を上げるためには5つの条件があります。

 

1、意味を与える

どんな言葉でも意味を与えることによって暗記しやすくなります。

よくあるのが語呂合わせです。

語呂合わせです今でも覚えている年号や事柄があるはずです。

さらにより覚えやすくするためにはインパクトと自分で考えるということが大切になります。

そうすることで頭に残りやすくなります。

 

2、健康である

これは正しい生活リズムと適度な運動をすることで頭の働きを最大限に生かせるということです。

気分転換にもなり健康にもなる運動で勉強の効率が上がります。

 

3、心を鍛える

精神的に安定していないと頭には入りません。

精神的に強くなることで心に乱れが少なくなり、ムラがなくなります。

 

4、他人に教える

他人に教えることで自己分析ができます。

できると思っていたのに曖昧だったり自分が思っていた以上に頭に入っていたりということがありますし相手が自分と同じやり方で理解できるとは限りません。

そうなると違ったアプローチの仕方を考えなくてはいけません。

そうすることで新たな発見ができ、さらに知識を深めることできますが。

 

5、睡眠をとる

いい睡眠をとることで脳の働きは大きく変わります。

特に健康と心には大きな影響があります。

脳は寝ている間にその日のことを整理します。

それがうまくいかなければ、何度繰り返してもなかなか定着しません。

また疲れを残さないように中学生であれば6時間〜7時間半は寝ていただきたいですし、何より質のいい睡眠をとっていただきたいと思います。

 

これで定期テストから受験まで苦手な暗記も武器に変わるでしょう。

 

 

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勉強というのはどうしても受け身になりがちです。

しかし好きなことの場合『どうすればより良くなるか』を自ら考えているはずです。

私がしていたサッカーで例えるならパス一つを見ても

低いのか高いのか

早いのか遅いのか

などを瞬時に判断してそれにあった蹴り方でパスを出します。

後で「あそこはこうした方がよかったな」と思うことも多々あります。

一瞬の判断やひらめきも大切ですが、それを反省し改善していくことでその判断が正解である確率が上がると思います。

 

勉強も同じです。

努力していない者のひらめきなどというのは、正直あてになりません。

受け身ではなく自分で考え、地道な努力を続けしっかりと反省と改善ができている人のひらめきやや勘は、ほぼほぼ正解です。

自立し努力と経験がほかに勝っていれば、必ず結果は出ます。

定期テストも受験も同じです。

同じことをするでも「言われてする」のと「進んでする」のとでは感じ方も違えば吸収率も違います。

 

勉強だけではなく、何をするにも自ら考えて行動できる人というのは、結果を出せる人です。

 

 

 

 

 

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この時期は3年生は受験に追われますが、それと同時に2年生の進路を少しずつ具体的にしていかなければいけません。

今行っている定期考査のテスト対策の中で面談を行っていきます。

そして幾つか質問をします。

 

なりたいものはあるか

好きなことは何か

してみたいことはあるか

 

そういった話をした後で、高校の話をします。

すると少しずつ絞られていきます。

大学や専門学校なども考えた上で高校は選ばなければいけません。

それぞれの可能性が最大限に広がる進路を共に考えた提案し、最終的には本人に決めてもらいます。

公立や私立という枠組みにはとらわれずに考えます。

 

しかし上記の質問にすんなり答えられるような子どもは大丈夫なのです。

問題はそういったものが「特にない」子どもです。

口に出さないだけの子どももいますが、そのような子どもは見ればわかります。

問題と言っているのは、自分で自分のことを決められない自分の意思がない子どもたちです。

言われたことはできますがそれ以上のことはしません。自分で考えてということが鉾の子どもと比べて少ない子どもは進路がなかなか決まらずにスタートが出遅れます。

そうならないためにも子どもたちには自立してもらいたいですし、長く塾に来てもらっていく子どもたちにはいろんな声かけをしてそういった声を少しでも拾えるように努めています。

 

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